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北京版一年级下册语文教案 小松鼠看错了 3教学设计

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  • 加入时间: 2013-5-31 8:28:11
  • 页面更新: 2017-12-11 15:24:46
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课件介绍
小松鼠看错了
教学目标:
1.学习“发、现” 两个生字。
2.能有语气地朗读课文。
3.知道达尔文是一位著名科学家,从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,  培养学生认真观察的好习惯。
4.能用“发现” 说一句话。
教学重点:了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的。
解决重点的教学策略:
1.在学习“小松鼠看错了”这一具体事例中,抓住
“忽然,他发现树上有几只从来没见过的小鸟,就站住了,仰着头,仔细观察。”
“为了不惊动它们,达尔文一动不动地在树下站了很久。”
这两个重点句子,通过理解“发现、仔细、一动不动、很久”这四个重点词语,
通过有语气地朗读, 体会达尔文观察小鸟的专注程度,感受他对小鸟的热爱。另外,小松鼠在他身上“左看看,右看看,跷起尾巴跟妈妈打招呼”,除了表明达尔文观察小鸟的专注,也可引导学生理解为达尔文不想打扰小松鼠,从侧面感受他对小松鼠的喜爱。
2.在学习第二小节“达尔文小时候就喜欢观察花草树木怎样生长,鸟兽鱼虫
怎样生活。”这一概括性描写时,通过教师点拨,使学生感悟到达尔文对大自
然一切生命的热爱,升华学生对达尔文的认识。
教学难点:理解“小松鼠为什么看错了”。
突破难点的教学策略:
1.抓住重点句
“有一次,他穿着一件粗糙的棕色外衣,在树林里玩耍。”
“为了不惊动它们,达尔文一动不动地在树下站了很久。”
通过理解“粗糙、棕色、一动不动、站了很久”这些关键词语,帮助学生归纳出小松鼠看错达尔文的两个原因。
2.充分利用实物(粗糙的、棕色的布)图片(课文中插图)的直观效果,使学生从视觉感官上理解“达尔文确实像树干”。
新知识点:
1.识字教学:学习王字旁。
2.阅读教学:学习抓住重点语句、关键词语理解课文内容。

德育渗透点:

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