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北京版四年级下册语文教案 语言的魅力 1教学设计

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  • 课件分类: 语文课件/四下教案
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  • 加入时间: 2013-5-21 8:49:11
  • 页面更新: 2017-12-11 15:24:34
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课件介绍
语言的魅力
教学目标:
    知识与技能:
       1.学习本课的生字。
  2.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。
  3.有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
过程与方法:
       有感情的朗读课文,联系上下文,理解含义深刻的句子,培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
    情感、态度与价值观:
     体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。
教材分析:
  《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让.比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人泠漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。
  在《语言的魅力》一课中“春天到了,可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”,体会这句话在文中的作用。课文描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生的语言实践能力。
教学重难点:
   1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。
   2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
教学构想:
   在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立学习的空间,鼓励他们主动地阅读,积极地思考,并大胆地表述自己的观点,使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索,引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,在表达、思维的过程中感受语言的魅力。
教学过程:
            第一课时
  一、启发谈话,导入新课。
   1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗?
   2.学习了《语言的魅力》这篇课文,你一定会有新的感受。
  二、初读课文,感知质疑。

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