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北京版二年级下册语文教案 雨后 2教学设计

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  • 加入时间: 2013-4-15 8:25:02
  • 页面更新: 2017-12-11 15:20:43
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课件介绍


《雨后》教学设计

一、谈话导入 ,走近文本
1.板书课题,齐读课题。
2.这是什么时候?下雨之后动物、植物、人都会有什么表现呢?
3.有一位作家就把雨后孩子们欢乐的情景写成了一首儿歌,她就是冰心奶奶。让我们快来读读吧!
二、营造氛围自主朗读
(一)读通顺
1.请你快速打开书,翻到第十页,借助拼音把这首诗读通顺。遇到生字多读几遍,注意读好轻声和儿化音。(自由读)
说说这首诗主要写了什么?
2.检查自读情况:
(1)读好生字、新词:树梢 赤脚 兴奋 发射 糟糕 骄傲 希望 短促
(2)读好一的变声:一声 一群 一样 一跤
(3)读好轻声:水淋淋 妹妹 哥哥 拍拍 咬着 提着 说着 闪着  撅着
(4)读好儿化音:水花儿  唇儿 裙儿 使劲 小辫
3.生字词语我们读得不错了,我们把这些词语放入文中,相信你一定会读得更出色。(自由读)
4.展示读的效果:谁愿意展示一下自己读的效果?(分小节指名读)
(二)学习第一小节
1.同学们读得真不错!让我们快去广场上看看雨后的广场是一番怎样的景象呢?(指名读第一小节)你仿佛看到了什么?能把你看到的绘声绘色地读出来吗?(指名读1-2句)
2.指导读“广场上成了一片海洋!”
3.要是你置身这海洋中最想干什么呢?(学生自由说)
4.广场上的孩子们也一样。(指名读3-4句)理解:神仙是怎样的快乐?
5.带着神仙一样的快乐读一读这两句。(自由读)

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